警示教育，是以案为鉴、以案促改的“规定动作”，是加强党建的“必修课”。党的十九届四中全会《决定》第十四部分明确要求，构建一体推进不敢腐、不能腐、不想腐体制机制。一体推进“三不”，强化警示教育应更好发挥其应有作用。就像一句流行语所说，“做了不等于做好”，在警示教育上是否真重视、下功夫，还得看效果。

近日，《中国纪检监察报》报道了驻工业和信息化部纪检监察组同步推进查办案件和警示教育，立案查处1人后7人主动交代问题。消息披露，在查办工信部装备工业司原司长李东违纪违法案件中，驻工信部纪检监察组在审查调查的不同阶段，分别面向装备工业司全体党员干部，部党组成员和机关司局、直属单位主要负责人以及全系统分别开展有针对性的警示教育。“先后有7名干部主动向组织交代问题”，让人看到了警示教育搞得好的威力。

“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”警示教育的本质是教育，这种特殊的教育要起到震慑、警醒、启示、教化等作用，就要综合考虑和研究教育的内容、形式、对象、方法、策略以及时度效等方方面面，不能搞大水漫灌、千人一面、老生常谈那一套，也不能一蹴而就、一劳永逸。

开展好警示教育，要防止搞形式走过场，不能为了完成任务而完成任务，不能只简单找些案例、放个片子应付了事。不能组织者漫不经心，参与者满不在乎，效果如何没人关心，这样的警示教育，很难起到应有的作用。

很多基层单位用“身边事”教育警示“身边人”的效果明显。发生在身边的案例里，长期共事、打过交道，或者层级相同、岗位相似的“案中人”会让受教育者产生一种代入感，不自觉地紧张起来，反思“如果我是他，能不能经得起那些诱惑”等问题。因此，警示教育的组织者要找准关键问题，有针对性地进行教育，除了努力做到对症下药、分类施教之外，还要实现警示教育常态化。如果三五年才开展一次警示教育，很容易让人“好了伤疤忘了疼”，更何况，还是长在别人身上的伤疤呢！拒腐防变非一日之功，警钟长鸣才能时常提醒党员干部绷紧纪律的弦。

警示教育的效果，与日常监督是否严密严格，执纪执法是否严肃认真，惩戒问责是否及时到位等，也密切相关。以警示教育后主动交代问题的党员干部为例，受到震慑、认清形势、选择迷途知返，离不开无禁区、全覆盖、零容忍的大形势，也离不开重遏制、强高压、长震慑的大环境，时时处处让违纪违法者感到“对抗没有出路”，是警示教育的强大后盾和保障。当前，一些地方纪检监察机关围绕以案为鉴、以案促改做警示教育文章，在实践中打通监督检查、审查调查、教育整改等环节，将其作为一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的一个抓手，体现了系统思维，是与时俱进的有益探索。（本报评论员 陈治治）